L’idea progettuale prende forma a partire dalla volontà di ampliare e riconfigurare il complesso scolastico esistente di Fontamara, situato in prossimità di un ponte sul margine orientale dell’area, mediante la realizzazione di una nuova ala architettonica. Tale intervento si configura come una protesi urbana e paesaggistica, concepita non solo come estensione fisica dell’edificio, ma come dispositivo di connessione integrata tra il tessuto costruito, il paesaggio naturale del fiume e gli spazi aperti destinati ad attività collettive.

Il nuovo corpo di fabbrica assume il ruolo di cerniera funzionale tra le due porzioni del lotto – l’isola nord, occupata dall’edificio scolastico e dal campo sportivo, e l’isola sud, a prevalente vocazione verde – superando la cesura morfologica imposta dal piccolo corso d’acqua. Il ponte, che collega simbolicamente e fisicamente le due aree, è concepito come “ponte didattico”, spazio di attraversamento ma anche luogo educativo, che si confronta con il tema del fiume e con la sua valenza ecologica e culturale.

Articolazione funzionale e compositiva

L’intervento prevede la realizzazione di una nuova ala scolastica con terminale sud costituito da una aula magna polifunzionale, progettata per accogliere eventi culturali, conferenze, attività teatrali, musicali, cinematografiche e scolastiche, con apertura anche alla comunità locale.

L’impianto planimetrico del nuovo volume permette di:

• Potenziare il sistema distributivo interno, attraverso un atrio vetrato a doppia altezza, che si affaccia su una corte interna e che ospita una gradonata per rappresentazioni e attività interclassi;

• Organizzare le aule canoniche e tematiche per discipline specifiche lungo un sistema lineare e funzionale;

• Definire nuovi spazi aperti strutturati in tre corti tematiche:

  • una corte d’ingresso rivolta a est, come spazio di accoglienza e transizione tra città e scuola;

  • una corte di paesaggio, in continuità visiva con il fiume e il campo sportivo;

  • una corte interna, intesa come dispositivo bioclimatico e luogo per attività didattiche all’aperto.

La configurazione dello spazio favorisce modalità didattiche attive e dinamiche, basate sulla flessibilità d’uso, la mobilità interna, l’interazione tra classi e l’integrazione tra apprendimento formale e informale. La disposizione degli spazi consente la fruizione alternata e fluida tra interno ed esterno, tra “isole del sapere” e “isole del movimento”, valorizzando la presenza del verde, del fiume e del paesaggio come risorsa educativa.

Accessibilità, sicurezza e fruizione pubblica

Il progetto adotta una logica di campus urbano aperto, accessibile h24, in cui la compresenza di spazi scolastici, aree pubbliche e attrezzature culturali genera una commistione d’uso controllata e sicura. I percorsi interni ed esterni, pur intrecciandosi, rimangono funzionalmente distinti, garantendo:

• la sicurezza per studenti e personale scolastico;

• la possibilità di apertura alla cittadinanza per eventi pubblici e attività extrascolastiche;

• la coesistenza di spazi per il co-working, lo studio informale, il tempo libero e la socializzazione.

Scelte strutturali e sostenibilità ambientale

Per rispondere alle esigenze prestazionali richieste, in particolare in termini di sicurezza sismica, rapidità esecutiva e sostenibilità ambientale, si è adottata una tipologia costruttiva in legno prefabbricato, interamente riciclabile e dotata di eccellenti performance termo-igrometriche.

Il progetto integra una serie di dispositivi e strategie passive e attive, tra cui:

• Sistemi di ventilazione naturale e apporti solari controllati;

• Illuminazione LED domotizzata, con sensori di presenza e controllo della luce naturale;

• Recupero delle acque meteoriche per l’irrigazione delle aree verdi;

• Impianti fotovoltaici e solare termico in copertura;

• Attenzione specifica alla qualità dell’aria indoor e al benessere acustico.

Obiettivi generali

L’intervento si configura come modello integrato di edilizia scolastica contemporanea, capace di:

• Promuovere ambienti flessibili e inclusivi per l’apprendimento attivo;

• Valorizzare il contesto naturale e rafforzare l’identità del luogo;

• Garantire elevati standard di sostenibilità ambientale ed efficienza energetica;

• Offrire alla comunità uno spazio pubblico multifunzionale aperto e condiviso.